近年来，南京医科大学在临床医学专业中成功引入问题导向学习（Problem-based Learning ,PBL）教育理念，并得到了全面开展。10月15日下午，我院成功开展临床整合案例（CBL）课程教学，在我院见习的南京医科大学第一临床医学院学生和康达学院临床学生将于本学期采用该教学模式，以学生自主学习为主、教师适时引导案例式、探究式学习，来培养学生全面、整体的发现问题与解决问题的能力。学生们通过分析疾病的临床表现、发生发展与诊治过程，将人体疾病从整体角度出发，综合性地考虑疾病在防治过程中可能出现的问题，养成自主学习、终身学习、团队学习的习惯，推进从医学生到临床医生角色的转变。
根据相关要求，我院在今年年初成立PBL教研室，并增设了3间CBL教室以供分组学习，由临床医学院办公室主任孙志琴任教研室主任。建设过程中，我院邀请了南医大老师来院进行系统培训、演练，积极选派老师参加学校PBL课程班学习、集体备课等，并选取完成了培训、在临床教学方面有经验、有激情的主治医师以上的人员担任导师。
课堂上，同学们分为三组同时上课，每组一个案例，通过热烈地讨论与分析、课后自主查阅相关资料，目前已成功完成3个案例学习。该教学模式下，老师不再是简单的灌输者，而是在与同学平等的交流中进行及时引导，帮助学生更好地剖析解决问题。
课后通过旁听领导和学生的反馈，任课老师也能更清晰地认识到自身不足，不断改进教学方法。希望随着CBL课程教学的全面深入，能逐步推动我院教学模式的更新和老师教学能力的提升，从而促进我院临床教学的进一步发展。
临床医学院办公室王劼
